• bullet
  • Rejestracja
  • bullet
Artykuły: Rozwój my...

Nawigacja

Rozwój myślenia wg. J. Piageta



Rozwój myślenia wg. J. Piageta


1. ROZWÓJ MYŚLENIA wg J. PIAGETA



Koncepcja Jeana Piageta – szwajcarskiego biologa i psychologa / 1896 – 1980/



INTELIGENCJA funkcjonuje według :

- zasady organizacji (przyjmuje postać różnych struktur poznawczych)

- zasady adaptacji (przystosowania do otoczenia)



Adaptacja, czyli przystosowanie przebiega w postaci uzupełniających się procesów asymilacji i akomodacji. Rezultatem asymilacji jest zmiana ilościowa schematów, akomodacji – jakościowa.



ASYMILACJA – to włączanie otoczenia do naszych struktur poznawczych, dopasowanie go do naszego rozumienia, interpretowanie go. Jest procesem poznawczym, dzięki któremu nowe treści są włączane do istniejących schematów.

AKOMODACJA – dopasowanie organizmu do otoczenia, dostosowywanie struktur do otoczenia, zmieniamy nasze rozumienie świata, ludzi, zdarzeń.. To tworzenie nowych schematów lub modyfikacja starych. Skutkiem jest rozwój struktur poznawczych.

ZRÓWNOWAŻENIE - konieczna jest równowaga między akomodacją a asymilacją

Dla Piageta równowaga to samoregulujący się mechanizm, który zapewnia rozwijającemu się człowiekowi efektywne interakcje z otoczeniem.

SCHEMAT – to struktura poznawcza, umysłowa, dzięki której jednostka przystosowuje się intelektualnie do otoczenia i organizuje je Jest to podstawowa jednostka wiedzy, która porządkuje nabyte doświadczenia i przygotowuje ramy rozumienia przyszłych doświadczeń (Mietzel, 2002).





FAZA I

Myślenie sensoryczno – motoryczne /od urodzenia do 2 r. ż./



Stadium I. Aktywność odruchowa (ćwiczenie odruchów) (przypada na 1 miesiąc życia).

Stadium II. Rozwijanie schematów (do 4 miesiąca).

Stadium III. Odtwarzanie interesujących zdarzeń (odkrywanie procedur) (4 – 8 miesiąc).

Stadium IV. Koordynacja schematów (intencjonalne zachowania) ( 8 – 12 miesiąc)..

Stadium V. Wykrywanie nowych sposobów (nowość i eksploracja). ( 12 – 18 miesiąc).

Stadium VI. Reprezentacje umysłowe (18 – 24 miesiąc życia).

Reakcje okrężne

• I rodzaj – reakcje okrężne pierwotne (między 1 a 4 miesiącem) to czynności związane z ciałem dziecka, np. nawyk ssania kciuka. Początkowo ruchami dziecka kieruje przypadek, czasami ręka wchodzi w kontakt z wargami, co dostarcza przyjemności i jest powtarzane.

• II rodzaj – reakcje okrężne wtórne (między 4 a 8 miesiącem), związane z przedmiotami, polegające na powtarzaniu czynności, które wywołują określone efekty w otoczeniu, np. uderzenie przedmiotem w łóżeczko, w dzwonek, efekt jest głośny, ciekawy i dziecko aktywność powtarza.

• III rodzaj – reakcje okrężne III rzędu (między 12 a 18 miesiącem życia), dziecku nie wystarcza powtarzanie przypadkowo odkrytych efektów, teraz chciałoby samo odkryć, jak i dlaczego występuje dane zdarzenia. Zaczyna eksperymentować, np. w czasie kąpieli uderza w wodę na różne sposoby, intencjonalnie różnicuje





• NIEZMIENNIKI - coś zostaje takie samo w obliczu ciągłych zmian.



• Kształtuje się pojęcie stałości kształtu i wielkości. Pojawia się wiedza o niezmienności pewnych elementów świata. Kształtuje się pojęcie stałości przedmiotu ( około 12 miesiąca) – to wiedza o tym, że przedmiot istnieje niezależnie od tego, czy go postrzegamy, czy nie. Pojawia się w stadium III i wyraża w tym, że dzieci aktywnie poszukują przedmiotu, który zniknął im z oczu. Przedmioty zaczynają egzystować również poza doświadczeniem zmysłowym. Według Piageta jest to początek myślenia symbolicznego. Symbol występuje zastępczo zamiast rzeczy.



FAZA II

Myślenie konkretno – wyobrażeniowe (przedoperacyjne, prelogiczne) /między 2 a 7 r. ż./

• Obserwuje się znaczące postępy w rozwoju funkcji symbolicznej.

• Ma miejsce przyspieszenie tempa myślenia.

• Myślenie ma charakter transdukcyjny.

• Myślenie ma charakter magiczny.

• Myślenie jest egocentryczne.

• W myśleniu ma miejsce centracja.

• Brak odwracalności myślenia. Brak przechodniości. Brak pojęć stałości.

NIEZMIENNIKI

• Tożsamość jakościowa, czyli wiedza o tym, że jakościowa natura rzeczy nie jest zmieniona przez zmianę w jej wyglądzie.

FAZA III

Myślenie operacyjne, konkretne /między 7 a 11/12 r. ż./,

czyli okres operacji konkretnych

• Myślenie staje się w pełni symboliczne.

• System myślenia jest powiązany z doświadczeniami konkretnymi.

• Pojawia się odwracalność i związane z nią pojęcia stałości (kolejne NIEZMIENNIKI): pojęcie stałości liczby – 6 – 7 lat; pojęcie stałości masy – 7 – 8 lat; pojęcie stałości ciężaru – 9 – 10 lat; pojęcie stałości objętości – 12 lat.

• Doskonali się operacja grupowania (kategoryzacja). Doskonali się porządkowanie.

• Inkluzja klas – wiedza, że podklasa może zawierać więcej elementów niż klasa nadrzędna, która ją zawiera. Jest to osiągnięcie okresu operacji konkretnych.

FAZA IV

Myślenie abstrakcyjne. Operacje formalne /od 11/12 lat/

• Uwolnienie myślenia od bezpośredniego doświadczenia

• Zdolność do śledzenia formuły dowodu i budowania hipotez nie wymagająca doświadczania konkretnych obiektów czy sytuacji.

• Rozumowanie dedukcyjne (od przesłanek do konkluzji, od ogółu do szczegółu.).

• Rozumowanie na symbolach.

• Rozumowanie kombinatoryczne

• Pojęcie prawdopodobieństwa

___________________________________________________________________________





PODSUMOWANIE

1. Rozwój obrazów umysłowych to przejście od obrazów:

• Statycznych do kinetycznych;

• Reprodukcyjnych do antycypacyjnych;

• Pojawienie się obrazów transformacyjnych;

To dorastanie dziecka do posługiwania się w pełni dojrzałymi, logicznymi strukturami myślenia, dzięki którym może budować w pełni logiczną wiedzę.



2. Rozwój polega na przechodzeniu z poziomu wiedzy proceduralnej do wiedzy deklaratywnej.



3. Wraz z rozwojem kształtuje się dziecięca teoria umysłu , czyli spójny system przyczynowo-skutkowy pozwalający dziecku przewidywać i wyjaśniać swoje i cudze zachowania poprzez odnoszenie się do nieobserwowalnych stanów umysłu, takich jak: przekonania, pragnienia, emocje, wrażenia. W diagnozie używa się testów fałszywych przekonań:

• test niespodziewanej zmiany;

• test zwodniczego pudełka;

• test pozór – rzeczywistość.

_______________________________________________________________

Źródła:

Białecka – Pikul, M. (2002). Co dzieci wiedzą o umyśle im myśleniu. Kraków: Wyd. Uniwersytetu Jagiellońskiego.

Brzezińska, A., Lutomski, G. (1994). Dziecko w świecie ludzi i przedmiotów. Poznań: Zysk i S-ka.

Wadsworth, B. J. (1998). Teoria Piageta. Poznawczy i emocjonalny rozwój dziecka. Warszawa: WSiP.



Przykładowe prace

Charakterystyka postaci z powieści "Ojciec Goriot".

Charakterystyka postaci z powieści "Ojciec Goriot". Ojciec Goriot - w młodości robotnik w handlu mąką - straciwszy ukochaną żonę po siedmiu latach małżeństwa, skupia uwagę na swych córkach - ubóstwiał je, wychowywał jak księżnicz...

Pierwsza pomoc w przypadku porażenia prądem

Pierwsza pomoc w przypadku porażenia prądem 1. Co to jest prąd elektryczny? 2.Od czego zależyc rodzaj uszkodzeń? 3.Ciężkość porażeć zależy od ? 4.Pierwsza pomoc w porażeniu prądem niskonapięciowym. 5.Pierwsza pomoc w porażeniu prąd...

Sarmatyzm

Sarmatyzm SARMATYZM Historyjka o Sarmacji i wspólnym dziedzictwie mieszkańców ziem polskich, litewskich i ruskich w wielu miejscach mija się z prawdą. Ale potrzeba scementowania różnorodnego społeczeństwa uczyniła ją przydatną. Co więcej, jej popularność wśr...

Na podstawie listu z 4 grudnia scharakteryzuj Wertera i przedstaw isottę romantycznej choroby wieku.

Na podstawie listu z 4 grudnia scharakteryzuj Wertera i przedstaw isottę romantycznej choroby wieku. Werter jako główny bohater utworu Goethego jest wzorcowym przykładem człowieka romantycznego – nieszczęśliwie zakochanego, wrażliwego, młodego. Człowiek ten cierpiał z powod...

Dyscypliny filozofii

Dyscypliny filozofii Filozofia jak już wskazano pełni różne funkcje. Filozofia obejmuje siedem podstawowych dyscyplin: 1. Ontologia – Metafizyka – to nauka o bycie, o szeroko rozumianej rzeczywistości, stara się rozstrzygnąć czy istnieje jeden byt czy więcej?, co je...

Recenzja pracy Dr Macieja Ulińskiego pt. "STARE I NOWE GENDER - IMPORTY"

Recenzja pracy Dr Macieja Ulińskiego pt. "STARE I NOWE GENDER - IMPORTY" Problematyka płci jest tematem od dłuższego czasu towarzyszącym naszemu życiu. Nie jednokrotnie bowiem mamy okazję czytać o molestowaniu seksualnym czy nierówności prawa wobec kobiet. Niezaprzeczalnym jest fakt...

Kredyty.

Kredyty. Kredyt-stosunek ekonomiczny wg. prawa bankowego przez umowę kredytu bank zobowiązuje się do: Oddawać do dyspozycji na czas w umowie oznaczony kwotę śr. pieniężnych z przeznaczeniem na ustalony cel, a kredytobiorca zobowiązuje się do korzystania z niej na warunkach okre&#...

"Ku pokrzepieniu serc"

"Ku pokrzepieniu serc" Idea "Ku pokrzepieniu serc" jest myślą przewodnią i głównym celem powstania całej trylogii, co autor skrupulatnie podkreślił na końcu ostatniej części: "Pan Wołodyjowski"; Całość powstawała w tru...

Zobacz wszystkie

Nawigacja

Tagi

studia szkoła streszczenie notatka ściąga referat wypracowanie biografia opis praca dyplomowa opracowania test liceum matura książka

Prawa

Do g?ry