Ka¿dy uczeñ doskonale wie, ¿e analiza i interpretacja wiersza jest bardzo skomplikowanym zagadnieniem. Nie wiadomo, czego nauczyciel od nas wymaga i w jaki sposób mamy odgadn±æ to, co kryje siê za wszystkimi metaforami i innymi ¶rodkami stylistycznymi. Nie mo¿na jednak obraziæ siê na nauczyciela i ¿yæ ze ¶wiadomo¶ci±, ¿e po prostu wierszy nie rozumiemy, warto nad tym trochê popracowaæ. W tym celu warto poczytaæ ró¿nego rodzaju wzory, ale te dobrej jako¶ci, wypracowañ, w których znajdziemy i analizê i interpretacjê. Na pocz±tek, nale¿y wiedzieæ, ¿e obu czynno¶ci nie mo¿na oddzielaæ. Jedno wynika z drugiego i jest ¶ci¶le powi±zane, dlatego nale¿y o tym koniecznie pamiêtaæ.
Warto zacz±æ od metody s³ów-kluczy. Trzeba najpierw przeczytaæ wiersz dwa razy. Znacznie lepiej by³oby, gdyby¶my go us³yszeli, dlatego mo¿na skorzystaæ z dostêpnych na you tube filmików, na których znany aktor czy aktorka czytaj± jakie¶ wiersze. Trzeba jednak wybraæ wiersz, którego nie znamy, ¿eby æwiczenie przynios³o pozytywne efekty.
Po wys³uchaniu zapisujemy na kartce s³owa, która s± naszymi skojarzeniami, piszemy wszystko, nawet to, co wyda nam siê g³upie. Nastêpnie dzielimy te wyrazy na kategorie czyli tzw. pola semantyczne, czyli np. nastrój, kolory, smaki, zapachy, emocje, pejza¿e, natura, kultura, cywilizacja itd. Te kategorie bêd± ró¿ne w zale¿no¶ci od wiersza. Nastêpnie sprawdzamy tre¶æ utwory i wykre¶lamy te wyrazy, które zupe³nie nam nie pasuj±.
Na tym etapie trzeba stworzyæ kilka linii mo¿liwych interpretacji, oczywi¶cie zapisujemy je, najlepiej w rozwiniêtej formie. Kolejny krok, to odniesienie do konteksty, trzeba sprawdziæ, kiedy wiersz powsta³, przeczytaæ biogram pisarza, sprawdziæ epokê i panuj±ce w niej pr±dy. W ten sposób zbudujemy pe³n± wypowied¼ i po³±czymy analizê i interpretacjê, tworz±c ciekaw± ca³o¶æ. Przy okazji, taka praca z tekstem poetyckim jest interesuj±ca, zmusza nas do kreatywnego my¶lenia, ale jest tak¿e form± zabawy, któr± warto wypróbowaæ, a na pewno nam siê spodoba.
Warto zacz±æ od metody s³ów-kluczy. Trzeba najpierw przeczytaæ wiersz dwa razy. Znacznie lepiej by³oby, gdyby¶my go us³yszeli, dlatego mo¿na skorzystaæ z dostêpnych na you tube filmików, na których znany aktor czy aktorka czytaj± jakie¶ wiersze. Trzeba jednak wybraæ wiersz, którego nie znamy, ¿eby æwiczenie przynios³o pozytywne efekty.
Po wys³uchaniu zapisujemy na kartce s³owa, która s± naszymi skojarzeniami, piszemy wszystko, nawet to, co wyda nam siê g³upie. Nastêpnie dzielimy te wyrazy na kategorie czyli tzw. pola semantyczne, czyli np. nastrój, kolory, smaki, zapachy, emocje, pejza¿e, natura, kultura, cywilizacja itd. Te kategorie bêd± ró¿ne w zale¿no¶ci od wiersza. Nastêpnie sprawdzamy tre¶æ utwory i wykre¶lamy te wyrazy, które zupe³nie nam nie pasuj±.
Na tym etapie trzeba stworzyæ kilka linii mo¿liwych interpretacji, oczywi¶cie zapisujemy je, najlepiej w rozwiniêtej formie. Kolejny krok, to odniesienie do konteksty, trzeba sprawdziæ, kiedy wiersz powsta³, przeczytaæ biogram pisarza, sprawdziæ epokê i panuj±ce w niej pr±dy. W ten sposób zbudujemy pe³n± wypowied¼ i po³±czymy analizê i interpretacjê, tworz±c ciekaw± ca³o¶æ. Przy okazji, taka praca z tekstem poetyckim jest interesuj±ca, zmusza nas do kreatywnego my¶lenia, ale jest tak¿e form± zabawy, któr± warto wypróbowaæ, a na pewno nam siê spodoba.
Problemy Kościoła katolickiego w okresie średniowiecza.
Problemy Kościoła katolickiego w okresie średniowiecza. Od początków swojego istnienia Kościół katolicki borykał się z najróżniejszymi problemami. Paradoksalnie fala największych ataków na ową najważniejszą religijną instytucję, ogarniającą ca&#...Choroby : zakaźne, nowotworowe, przenoszone drogą płciową
Choroby : zakaźne, nowotworowe, przenoszone drogą płciową CHOROBY: - ZAKAŹNE - NOWOTWOROWE - PRZENOSZONE DROGĄ PŁCIOWĄ Życiu i zdrowiu ludzkiemu zawsze zagrażały różne niebezpieczeństwa. Siły natury, klęski głodu, epidemie pus...Średniowiecze - opracowanie epoki.
Średniowiecze - opracowanie epoki. ŚREDNIOWIECZE: (wczesne, właściwe, późne) - 476 r. (Upadek c. zachodniorzymskiego) - 1453, 92, 1517, 1450 ROMAŃSKI: - masywna, ciężka, okna małe i wąskie, wysoko umieszczone, wieże, sklepienia kolebkowe, na planie krzyż...Przedstaw koncepcję losu ludzkiego wyrażoną w cytowanym fragmencie Księgi Koheleta, odnosząc ją do znanej CI z innych ksiąg biblijnych wizji człowieka.
Przedstaw koncepcję losu ludzkiego wyrażoną w cytowanym fragmencie Księgi Koheleta, odnosząc ją do znanej CI z innych ksiąg biblijnych wizji człowieka. Prawdy uniwersalne narodziły się razem ze światem. Już w pierwszym dniu stworzenia istniała ponadczasowoś...Wybudowałem pomnik trwalszy niż ze spiżu . Omów koncepcję poety i poezji na przykładach wybranych utworów literackich.
Wybudowałem pomnik trwalszy niż ze spiżu . Omów koncepcję poety i poezji na przykładach wybranych utworów literackich. Poezja ma wielką silę i moc. Od zawsze pełniła niezwykłą rolę w świadomości człowieka. Poeci właśnie poprzez swoje utwory wy...Kazimierz Wierzyński – Hej! Świat się kręci! , analiza i interpretacja.
Kazimierz Wierzyński – Hej! Świat się kręci! , analiza i interpretacja. W utworze została użyta liryka bezpośrednia, a tematem wiersza jest spotkanie dwojga zakochanych. Podmiot liryczny w piękny sposób opisuje zależności między kobietą a mężczyzną...John Dewey – Twórca nowego kierunku w pedagogice i szkoła pracy
John Dewey – Twórca nowego kierunku w pedagogice i szkoła pracy John Dewey – Twórca nowego kierunku w pedagogice i szkoła pracy. John Dewey urodził się 20 października 1859 r. w miejscowości Burlington w Stanach Zjednoczonych Ameryki, umarł zaś w 1952 r. w Nowym Yorku....Ks. Wiktor Mojżykiewicz - biografia.
Ks. Wiktor Mojżykiewicz - biografia. Ks. Wiktor Mojżykiewicz urodził się 15 października 1848 r. W Czempiniu i tam pobierał pierwsze nauki. Po maturze, którą zdał w śremskim gimnazjum, wstąpił do Seminarium Duchownego w Poznaniu, a po czterech latach przyjął "...
studia
szko³a
streszczenie
notatka
¶ci±ga
referat
wypracowanie
biografia
opis
praca
dyplomowa
opracowania
test
liceum
matura
ksi±¿ka
